Una experiencia de educación rural en el territorio de Tranapuente, Carahue, región de la Araucanía

Guillermo Williamson Castro

Esta investigación es un estudio de caso de carácter cualitativo, que adopta la concepción de los territorios de aprendizajes interculturales y la noción de nueva ruralidad. Se trata de una teoría pedagógica de la interculturalidad basada en principios constructivistas y de pedagogía sociocrítica, que sustenta una gestión participativa en educación. Su objetivo es conocer las relaciones sociales relevantes entre una escuela rural completa y su territorio local, analizarlas críticamente y generar aprendizajes desde el territorio y la escuela básica rural, en este caso, la Escuela Tranapuente de la comuna de
Carahue, a partir de los procesos de transformación que se producen en la comunidad local y escolar.